OPIS I ANALIZA BADANIA ZASIĘGU I ZAKRESU CYBERPRZEMOCY WŚRÓD UCZNIÓW GIMNAZJUM NR 3

Badania nt. cyberprzemocy zostały przeprowadzone wśród uczniów za pomocą ankiety Ogółem wzięło w nich udział 155 osób-uczniów 5 klas (dwie kl. 1-sze, dwie ki. 2-gie, jedna kl. 3-cia ). Ankieta zawierała 3 diagnostycznie podstawowe pytania dotycząca zjawiska przemocy, które dla nauczycieli-wychowawców są niezbędne do określenia skali cyberprzemocy i jej form w swoich klasach oraz do porównania danych z reprezentatywną populacją badanych w polskich gimnazjach, określenia czy to zjawisko jest problemem w klasie lub w szkole czy też mieści się w przeciętnych granicach danych statystycznych i czy w związku z tym należy podjąć szczególne środki zaradcze. Pytania określały czy ktoś był ofiarą cyberprzemocy, jakie było narzędzie przemocy (Internet czy telefon komórkowy) oraz w jakiej formie była ona przejawiana.

OPIS I ANALIZA BADAN

Wyniki wszystkich badanych osób wskazują, że większość z nich nie doświadczyła cyberprzemocy (73,6 %), zaś doświadczyło jej zaledwie 26,5% ankietowanych. Jest to głównie przemoc internetowa (16,8%), która jest nieznacznie więcej doświadczana niż ta przez telefon komórkowy (11,6%).Diagnostyczny jest fakt, że na wszystkich poziomach ( kl. 1,2,3) formy doświadczanej przemocy (ich rozkład) są stopniowalne w tej samej kolejności. Dominuje wulgarne zachowanie (44,5%), podszywanie się (31,6%), następnie straszenie, szantażowanie (18,7%), niechciane zdjęcia i filmy(10,3%), najmniej publikacje kompromitujących materiałów (5,2%).

WNIOSKI Z BADAŃ

Wnioski płynące z wyników badań nie są niepokojące i nie odbiegają od ogólnych danych statystycznych dla uczniów gimnazjów. Wskazują na to, że w szkole jest średni stopień nasilenia problemu cyberprzemocy. Nie jest to nagminne. Wyklucza się też panujący trend mobbingowania rówieśników. W pracy wychowawczej należy skupić się na modyfikowaniu przejawów i form przemocy, które są obserwowalne i możliwe częściowo do modelowania dotyczące głównie: wulgarnego wyzywania, poniżania, straszenia, szantażowania. Niezbędne są akcje w szkole poruszające temat przemocy, gdyż się ona rozrasta, a radzenie sobie ze swoją agresją jak i szybkie identyfikowanie agresji kierowanej na nas zapewnia w dorosłym życiu prawidłowe relacje emocjonalne i społeczne (Tydzień przeciwko przemocy, lekcje wychowawcze). Ze względu na ograniczone możliwości bezpośrednie oddziaływania szkolne są tylko częściowe. Dlatego też czynnikiem ważnym i zasadnym jest pedagogizacja rodziców w zakresie rodzajów cyberprzemocy, jej form oraz skutków, kontroli w domu gdzie owa przemoc zazwyczaj ma swój początek (duża anonimowość, czas, możliwości, brak kontroli dziecka).

V Edycja Tygodnia Przeciwko Przemocy i Agresji pod hasłem: STOP CYBERPRZEMOCY

Cel: przeciwdziałanie problemowi przemocy rówieśniczej z użyciem mediów.
27.10.2008r - poniedziałek APEL: pn "BEZPIECZEŃSTWO W SIECI"

• godz:10:35 Kl.III-cie +KI. Ia
• godz:11:25 KI.II-gie+KI IIIf
• godz: 12:20 KI I-sze

Zajęcia z zakresu cyberprzemocy:
PEDAGOG

• 28.10.2008 godz: 11:25 kl Ia
• 28.10.2008 godz: 12:20 kl Ib
• 29.10.2008 godz: 09:40 kl Ic
• 29.10.2008 godz: 10:35 kl Id
• 30.10.2008 godz: 10:35 kl Ie
• 30.10.2008 godz: 11:25 kl Ig
• 31.10.2008 godz: 08:50 kl If

Spotkania dla uczniów kl III z mł.asp. Joanną Bukowicz odbyły się w uzgodnieniu z wychowawcami klas.